Ziel meiner Arbeit
Durch schwierige Ereignisse oder schwierige Lebensumstände kann es sein, dass der Mensch die Verbindung zu sich selbst, zu seinem Körper, und seinem Umfeld ganz oder teilweise abbricht oder diese Verbindung eventuell nie richtig aufnimmt. Dieser (unbewusste oder bewusste) Rückzug hat vielseitige Auswirkungen auf das direkte Umfeld (Familie oder Arbeit), und nicht zuletzt auch auf die Lebensqualität und Lebensfreude. Ziel meiner Arbeit ist es, den Menschen darin zu unterstützen, die Verbindung zu sich selbst und seiner Aussenwelt wieder herzustellen und dadurch zu seiner angeborenen Leichtigkeit und Lebensfreude zurückzufinden.
Meine Rolle besteht im Begleiten von Kindern und Eltern, sowie Menschen jeden Alters die bereit sind, Herausforderungen anzugehen und anzunehmen und auf diesem Weg ihr authentisches Selbst zu entdecken.
Arbeit mit Kindern
In dieser anspruchsvollen Zeit kann es insbesondere für Kinder schwierig sein unter den vielen Erwartungen und Anforderungen, die an sie gestellt werden, einen Alltag mit Lebendigkeit und Freude zu leben. Beziehungen werden «remote» sprich über Soziale Median und/oder über virtuelle Spiele gelebt.
Der direkte Kontakt und Umgang mit dem Gegenüber wird zur Herausforderung. Meine Arbeit soll den Kindern einfache Werkzeuge zur Verfügung stellen, die helfen dem Alltag mit mehr Vertrauen, Sicherheit und Freude zu begegnen. Kinder lernen zu entdecken, wo ihre Stärken liegen und üben sich darin, ihre Aufgaben und Herausforderungen mit mehr Zuversicht und Vertrauen anzugehen.
Systemische Arbeit
Da wir uns alle in mehreren Systemen (Familie, Beruf, Schule etc.) gleichzeitig bewegen, ist nicht nur die Arbeit an und mit sich selbst wesentlich. Das naheliegendste System, nämlich die Familie, in der sich ein Mensch bewegt, kann nicht ausser Acht gelassen werden. Denn jede Bewegung in uns, bewegt auch unmittelbar die Systeme, in denen wir leben und uns bewegen. Eine achtsame Beobachtung der Einflussfaktoren, welche unsere Systeme beeinflussen, hilft, nachhaltige Veränderungen zu bewirken.
Wir schaffen ein Bewusstsein dafür, welche Faktoren uns im Alltag beeinflussen. Seien dies eigene Verhaltensmuster, Glaubenssätze, Überlebensstrategien, durch Erziehung oder Kultur bedingte Verhaltensweisen oder andere, nicht aufgelöste Themen aus der Vergangenheit etc.
Lebensfreude
Techniken
- Beziehungsarbeit
- Gefühlskunde
- Lerncoach
- Brain Gym
- Klangarbeit
- Bewusste Körperarbeit
- Kinder Coaching
- Eltern Coaching
- Systemische Arbeit
- Familien- / Paarberatung
- Mediation / Konfliktlösung
- Beziehungsarbeit
- Ich-ICH Beziehung
- Eltern-Kind Beziehung
- Geschwistern-Beziehung
- Lehrer-Kind Beziehung
Gefühlskunde
Wir erforschen unsere Gefühlswelt, lernen Gefühle wie Angst, Wut, Trauer, Scham oder Freude und deren Ursprung kennen und entdecken, wie wir sie bewusst leben und einsetzten können. Wir lernen, wie jedes Gefühl eine wichtige Funktion in unserem Leben einnimmt, und wie sie zu Quellen der Kraft und der inneren Sprachen werden, wenn wir Sie als das nehmen, was sie sind. Nämlich Wegweiser und Helfer in allen Lebenslagen.
Diese Arbeit ist für Eltern wie Kinder gleichermassen gedacht. Wir entdecken, wie die Gefühlskräfte von Eltern und Kindern zusammenspielen. Im Zentrum steht immer die Frage einer zeitgemässen Beziehungsgestaltung basierend auf Vertrauen, Kommunikation und Zuversicht.
Bewusste Körperarbeit
Über den Körper bauen wir unser Vertrauen in uns selbst und unseren Weg auf, der unsere Basis für ein solides Beziehungsnetz und damit verbunden zum Anker unsere Lebendigkeit und Lebensfreude wird. Wir lernen, auf die klare Sprache des Körpers zu horchen und seine Zeichen zu lesen. Diese Arbeit ist für jung und alt gedacht, die neue Möglichkeiten und Wege entdecken möchten, mit sich selbst und seiner Körper-Geist-Einheit in Verbindung zu treten und wirksamer mit sich selbst zu kommunizieren.
spielerisches Lernen
und Entspannung
Klangarbeit
Dank meinem Klangmeister und spirituellen Lehrer Mauro Mongella durfte und darf ich noch heute laufend die harmonisierende und heilbringende Welt der Klänge entdecken. Klang bewegt, was bewegt werden möchte, reinigt, was gereinigt werden möchte, unterstützt, was unterstütz werden möchte, zeigt, was gesehen werden möchte und verbindet, was verbunden werden möchte.
Klang ist die eindrücklichste Sprache ohne Worte, aber auch die tiefgreifendste Unterstützung und die klarste und reinste Form der Liebe, die sich uns in Schwingung offenbart. Klang wertet nicht, Klang nimmt an.
Klangarbeit kann mit jeder Art von Arbeit verbunden werden.
Klangmassagen
Klangmassagen auf Anfrage.
Die Klangschale spricht:
Ich wurde gefertigt von Menschenhand,
und habe dann mein Potenial erkannt.
Ich erlebe Freude und öffnende Herzen,
und bei manchen verschwinden sogar die Schmerzen.
Zentriertheit und Klarheit machen sich breit,
ich sehe Wachstum und Zufriedenheit.
So möchte ich weiter die Welt beschwingen,
durch alle tönen und in meinen Farben erklingen.
Mögen meine Klänge und Schwingungen so fein,
Euch ständig begleiten in eurem Sein.
Vertrauen
Lerncoach
Lernen begleitet uns ein Lebenslang auf unserem Weg. Für viele Kinder jedoch wird das Lernen und die Schule an sich zur Belastung, wenn sich Lernblockaden zeigen, welche unüberwindbar zu sein scheinen.
Wir erforschen die Gründe für solche Lernblockaden und entdecken, wie unser ganz eigenes Gehirn «aufgestellt» ist.
Diese Arbeit basiert auf dem Lernhaus-Konzept von Irmtraud Grosse-Lindemann, Sonderschullehrerin, Kinesiologin, Heilpraktikerin, Sprachheilpädagogin und vieles mehr.
Ziel dieser Arbeit ist es, Lernblockaden zu identifizieren und Mittels einfachen Übungen den Lernalltag bewusst und mit Freude und Leichtigkeit zu gestalten.
Brain Gym
Aufgrund seiner eigenen Erfahrungen widmete Paul Dennison sein Leben der Freude am Lernen. Er entwickelte ein System des Lernens, das sich auf Bewegung gründet. Es basiert auf dem Verständnis der Zusammenhänge von, physischer Bewegung, Spracherwerb und akademischer Leistungsfähigkeit.
Nachdem Dennison hunderte Schüler getestet hatte, kam er 1975 zu dem Ergebnis, dass die meisten Schüler mit Lernschwierigkeiten ausreichend intelligent waren, die ihnen gestellten Aufgaben zu erfüllen. Die Mängel, die Paul Dennison fand, lagen in den eingeschränkten physischen Wahrnehmungsfähigkeiten, die den Schüler oft schon seit der Kindheit unbearbeitet verfolgten (Raumwahrnehmung, eine Idee von Ganzheit, Distanz und Nähe, die Fähigkeit zu fokussierter Aufmerksamkeit, die Wahrnehmung einer Organisation oder Struktur etc). Diese eingeschränkten physischen Wahrnehmungsfähigkeiten sind erforderliche Lernhandwerkszeuge, die oft dann nicht zur Verfügung stehen, wenn Menschen sie brauchen. Dennison entdeckte, dass diese Handwerkzeuge von einem inneren Verständnis unseres Körpers und seiner Bewegung im Raum abhängig sind. Durch Körper-Bewegungen werden über die Nervenbahnen einzelne Teile im Gehirn aktiviert.
Da Lernstörungen eine Folge fehlender Zusammenarbeit der einzelnen Gehirnteile sind, ist es wichtig, durch körperliche Aktivität das Gehirn zu aktivieren, damit ein verbesserter Zugang zu den einzelnen Gehirnbereichen hergestellt wird und dadurch die einzelnen Gehirnbereiche besser miteinander kommunizieren können.
ÜBER MICH
Meine Werte
- Verbindung
- Vertrauen
- Lebensfreude
MEIN WERDEGANG
- Geboren in Luzern
- Lizenziat der Rechtswissenschaften an der Rechtsfakultät der Universität Genf
- L.L.M. Columbia University, Faculty of Law
- Langjährige Erfahrung als Wirtschaftsjuristin in der Privatwirtschaft
- Mediatorin IRP-HSG am Institut für Rechtswissenschaft und Rechtspraxis der Universität St. Gallen (HSG)
- Systemischer Coach (Coachingzentrum Olten)
AUSBILDUNGEN
- EMDR-Therapie, Institut für EMDR und NLP, Tübingen
- Reinkarnationstherapie, Institut für Beratung und Coaching, Isabella Uhlmann, Flums
- Klassische Hypnose, Apamed Fachschule, Rapperswil Jona
- Geburtshypnose und Symboldrama, Institut für Beratung und Coaching, Isabella Uhlmann, Flums
- Polyvagal-Theorie, Institut für Beratung und Coaching, Isabella Uhlmann, Flums
- Kinder ermächtigen - KIDS IN TUNE(TM), Ale Duarte, Zentrum für Innere Ökologie, Zürich
- Facilitateur en EmotionAid®, International Trauma-Healing Institute, Israel
- Dipl. Holistische Kinesiologie, Apamed Fachschule, Rapperswil Jona
- SE-Practicionner (SEP), Trauma Therapie nach Peter Levine (Zentrum für Innere Ökologie, Zürich
- Emotional Freedom Techniques (EFT), Apamed Fachschule, Rapperswil Jona
- CAS in Unterrichts und Schulentwicklung, Pädagogische Hochschule Luzern
- CAS Mit Führungserfahrung eine Schule leiten (CAS FESL), Pädagogische Hochschule Luzern
- Lerncoach nach dem Lernhaus-Konzept von Irmtraud Grosse-Lindemann (Apamed, Rapperswil Jona)
- Klangtherapie und Klangmassage nach Mauro Mongella (Horw)
- Arbeit mit Klanggabeln nach Peter Goldman und Rolf Gardi (Bern)
- Ausbildungen in Aromatherapie (Santissa, Wallis)
